PLAN DE RIESGO EN CASO DE EMERGENCIA

Es el conjunto de normas y procedimientos para la planeación, organización, ejecución y evaluación de actividades orientadas con el propósito de disminuir la vulnerabilidad frente a las posibles contingencias que puedan afectar el CDI.

PLAN DE EVACUACIÓN

Es el conjunto de procedimientos y acciones tendientes a conservar la integridad física de las personas, mediante su desplazamiento hasta y a través de lugares de menor riesgo. El plan se orientará a generar las condiciones, habilidades y procedimientos que permitan a sus trabajadores, contratistas y usuarios, protegerse en cualquier caso de ocurrencia de siniestro o amenaza colectiva.

OBJETIVOS:

• Conservar la vida y la integridad física de las personas, mediante su traslado a sitios donde estén seguros y donde las personas lesionadas reciban los primeros auxilios hasta ser trasladadas a un centro asistencial.
• Establecer procedimientos de evacuación para ser aplicados en el momento de una emergencia que amerite el desalojo de la edificación.
• Brindar seguridad y tranquilidad a los empleados y estudiantes a través de actividades de capacitación y entrenamiento.
• Motivar a todos los ocupantes para que participen en las acciones de emergencia.
• Desarrollar en los trabajadores y estudiantes las habilidades requeridas para participar en forma segura en el plan de evacuación.
• Realizar simulacros y establecer mecanismos para que el tiempo de evacuación en una emergencia sea mínimo sin poner en peligro su integridad personal ni la de los demás.
• Motivar a toda la comunidad universitaria generando mecanismos de participación pro-activa en la puesta en práctica del plan de evacuación, acorde con las políticas de la Organización.

CUANDO EVACUAR:

La evacuación debe hacerse ante la inminencia de eventos que ponen en peligro la vida de varias personas en forma simultánea o secuencial:

•  Incendios que no pueden ser controlados por lo medios y recursos internos.
• Amenaza de bomba o Atentado Terrorista.
• Después de un sismo que haya producido daños a la edificación.
• Posibilidad de explosión o escape de gases inflamables.
• Escape de vapores o gases tóxicos.

SISTEMA INTERNO DE EVACUACIÓN

COORDINADORES DE EVACUACIÓN:

Son responsables de la coordinación de evacuación, las profesoras de la Institución, con el apoyo de todos los funcionarios presentes en el momento de la emergencia.

SISTEMA DE ALARMA

Se utilizara un silbato, como alarma para la evacuación de las instalaciones, la cual será activada por autorización del directivo de mayor jerarquía presente en el momento de la emergencia que amerite la evacuación.

SITIO DE REUNIÓN FINAL

Para EFIGAS S.A. E.S.P. Casa Chipre, el punto de encuentro en caso de evacuación está ubicado el parqueadero exterior de la edificación, como sitio alterno se utilizará el parque del mirador de Chipre.

PROCEDIMIENTO GENERAL DE EVACUACIÓN

TELÉFONOS DE EMERGENCIA

• UTP EMERGENCIA           313 - 7411
• NUMERO ÚNICO DE EMERGENCIAS   123
• ESTACIÓN CENTRAL DE BOMBEROS   119 
• CRUZ ROJA    132 
• DEFENSA CIVIL 144 
• POLICÍA 112
•  DIJIN /SIJIN  157 
• DAS 153 
• GRUPO GAULA 165 
• TRANSITO  127

TREN UTEPITOS

El Tren Utepitos es una estrategia de solidaridad que busca interactuar con toda la comunidad universitaria, con el fin de hacer trueque con cosas que no se utilicen y se encuentren en buen estado, dando la posibilidad de encontrar algo que pueda ser útil a cualquier estudiante.

El Tren Utepitos tiene como objetivo:

Fomentar una iniciativa de solidaridad en la comunidad universitaria por medio del trueque a través del Tren Utepitos.

Facilitar el intercambio de artículos con el fin de satisfacer alguna necesidad de la comunidad universitaria y el CDI Utepitos.

• Nuestras Monitoras Encargadas son:
• Andrés Mosquera Palacios
• Materiales que se reciben o intercambian:
• Juguetes
• Ropa de adultos
• Ropa de bebé
• Zapatos
• Cobijas o mantas
• Bolsos o maletas de bebe o adulto
• Materiales de aseo (nuevos)
• Libros
• Resma de papel
• Lapiceros
• Marcadores
• Resaltadores
• Sacapuntas
• Borradores
• Todo tipo de papel: seda, crepe
• Cuadernos
• Pinturas
• Pinceles
• Materiales didácticos
• Instrumentos musicales
• Títeres
• Juegos de roles
• Telas
• Implemento deportivos
• Te estaremos atendiendo en los siguientes horarios
• Martes de 9 a 2.
• Miércoles de 9 a 2.

FAMILIA, COMUNIDAD Y REDES

¿EN QUÉ MOMENTOS DEMUESTRO EL AMOR A MI FAMILIA?

El tiempo libre se dedica a actividades que no son ni trabajo ni tareas de casa esenciales, y que pueden ser consideradas como recreativas. Es un tiempo recreativo, de esparcimiento que se usa a discreción. Es diferente al tiempo dedicado a actividades obligatorias o esenciales, como comer, dormir, hacer tareas vinculadas a cierta necesidad, etc.

Muchos niños, al igual que sus padres, viven estresados debido a un amplio programa de actividades extra-escolares (deportivas o musicales), o de tareas escolares pendientes... viven jornadas extenuantes, programadas desde que se levantan hasta que se acuestan.

El que el niño debe tener tiempo para no hacer nada es algo indiscutible, estos momentos son los que el niño utilizará para jugar, crear, experimentar e imaginar, tiempo fundamental para su desarrollo como persona; pero aprovechar el tiempo siempre ofrece recompensas: nos proporciona la seguridad de tener las cosas bien atadas, las tareas realizadas, nos reduce la tensión de tener cosas pendientes y nos libera de la sensación de que al día le faltan horas.

Patro Gabaldón. Redactora de GuiaInfantil.com

Para tener en cuenta...

Hábitos de vida saludable

La Organización Mundial de la Salud (OMS) define la salud como “un estado de completo bienestar físico, mental y social”, lo que supone que este concepto va más allá de la existencia o no de una u otra enfermedad. En consecuencia, más que de una vida sana hay que hablar de un estilo de vida saludable del que forman parte la alimentación, el ejercicio físico, la prevención de la salud, el trabajo, la relación con el medio ambiente y la actividad social. 

sanitas.es

PETICIONES, QUEJAS, RECLAMOS Y SUGERENCIAS

En Casa Utepitos te escuchamos, cualquier petición, queja, reclamo o sugerencia que tengas nos ayuda a crecer y fortalecernos como CDI, para brindarle a nuestros niños, niñas y a todos los que hacemos parte de sus procesos de desarrollo y formación, un espacio de encuentro e interacción que nos permita siempre mejorar.

PARA REALIZAR UNA PETICIÓN, QUEJA, RECLAMO O SUGERENCIA PUEDES HACERLO POR MEDIO DEL FORMULARIO.

PLAN OPERATIVO DE ATENCIÓN INTEGRAL

PLAN OPERATIVO DE ATENCIÓN INTEGRAL

COMPONENTE FAMILIA, COMUNIDAD Y REDES SOCIALES

Se realiza una caracterización del grupo de familias o cuidadores y de las niñas y los niños, en la que se tienen en cuenta las redes familiares y sociales, aspectos culturales, del contexto y étnicos.

La caracterización es una herramienta fundamental para identificar y determinar los atributos de las personas, instituciones, organizaciones y recursos del entorno a tener en cuenta en la planeación de acciones orientadas a promover y transformar, en los ambientes y agentes que influyen y determinan el desarrollo integral de las niñas y los niños a garantizar el ejercicio de sus derechos y potenciar su desarrollo.

LÍDER:

        Johana Valencia Ruiz

        Psicólogo. Juan Carlos Cardona

COMPONENTE SALUD Y NUTRICIÓN

Verifica la existencia del soporte de afiliación de las niñas y los niños al Sistema General de Seguridad Social en Salud (SGSSS). En los casos de no contarse, orienta y hace seguimiento a la familia o cuidadores y adelanta acciones ante la autoridad competente, según corresponda, da garantía del derecho fundamental, irrenunciable impostergable a la salud inicia con la afiliación de la niña o el niño al SGSSS. La familia es la responsable de la afiliación y las empresas promotoras de salud (EPS).

Implementa acciones para la promoción de las vacunas de las niñas y los niños y verifica periódicamente el soporte de vacunación de acuerdo con la edad.

Implementa acciones encaminadas a la prevencion y deteccion oportuna de la presencia de enfermedades prevalentes en la infancia y el manejo de las mismas.

Elabora y aplica una minuta patrón con enfoque diferencial donde se defina el valor calórico total por grupo edad.

Realiza la valoración nutricional cada tres meses para las niñas y los niños atendidos en el CDI. En los casos en los que se detecten signos de malnutrición, activa la ruta de remisión, cumplen con las recomendaciones necesarias para tratar casos o dietas especiales, orienta y hace seguimiento a las familias o cuidadores.

LÍDER:

Sindy   Lizeth Monje

       Jessica López

      Profesional en salud y nutrición. Clara Zapata

COMPONENTE PROCESO PEDAGÓGICO

El proyecto pedagógico tiene un carácter dinámico flexible y orientador que permite a las maestras, maestros y agentes educativos tener un horizonte de sentido sobre el cual planear las experiencias pedagógicas y organizar los ambientes de manera intencionada para lograr los objetivos propuestos en relación con la educación de las niñas y los niños de primera infancia. De igual form, es orientador para que todo el talento humano de la modalidad conozca y  apropie el sentido de la educación inicial en el marco de una atención integral.

Para esto se requiere de un talento humano que reflexione y apropie las intencionalidades e identidades de la educación inicial, para construir y enriquecer permanentemente un proyecto pedagógico que plantee coherentemente las apuestas pedagógicas en relación con las formas de cuidado, promoción, acompañamiento y seguimiento al desarrollo integral de las niñas y los niños, así como las maneras de trabajar conjuntamente con las familias y/o cuidadores.

LÍDER:

   Jacqueline Gómez

COMPONENTE TALENTO HUMANO

El talento humano de las modalidades es el encargado de brindar una acogida afectuosa a las niñas y a los niños. Los encargados de los procesos pedagógicos, administrativos o de servicios constituyen un aspecto clave en la atención integral a las niñas y a los niños, por lo cual, ademas de sus atributos personales, requieren cumplir ciertas condiciones desde el punto de vista de su formacion y cualificacion profesional . La definición de los perfiles del talento humano es la posibilidad de establecer las características requeridas para conformar un equipo interdisciplinario con el cual se desarrollaran todas las acciones necesarias para garantizar la calidad del servicio de educación inicial en el marco de la atención integral. 

 LÍDER:

Jacqueline Gómez

 COMPONENTE AMBIENTE EDUCATIVOS Y PROTECTORES

 

El componente de ambientes educativos y protectores busca que los espacios físicos en donde se llevan a cabo los encuentros pedagógicos y administrativos están ubicados fuera de zonas de riesgo por inundación o remoción en masa no mitigable, fuera de entornos contaminantes, redes de alta tensión, rondas hidráulicas, rellenos sanitarios o botaderos, buscando espacios seguros para el desarrollo integral de los niños y las niñas durante su proceso de aprendizaje.

LÍDER:

        Lina Marcela Franco

                                             

COMPONENTE ADMINISTRATIVO Y GESTIÓN

Documenta las estrategias organizacionales que le dan identidad al CDI. La definición y la documentación del desarrollo organizacional, hace explícitos los objetivos, las metas, las estrategias y los mecanismos para lograr lo proyectado: la identidad del servicio de educación inicial en el marco de la atención integral.

Vincula al talento humano bajo una modalidad de contratación legal vigente, que cumpla con las formalidades plenas según lo estipulado por la ley laboral y civil.

Documenta e implementa, de acuerdo con las orientaciones vigentes, la gestión documental de la información sobre las niñas, los niños, sus familias o cuidadores, el talento humano y la gestión administrativa y financiera del CDI.

Registra y actualiza la información de las niñas, los niños, sus familias, cuidadores y talento humano a través de los mecanismos que definan las entidades competentes

Cuenta con la información de los padres, las madres o los adultos responsables de las niñas y los niños en un directorio completo y actualizado.

Cuenta con un mecanismo que permita registrar, analizar y tramitar las sugerencias, quejas y reclamos y generar las acciones pertinentes.

Elabora un presupuesto de ingresos y gastos que permita mantener el equilibrio financiero para la prestación del servicio.

Cumple con los requisitos de ley establecidos para la contabilidad, según el tipo de sociedad o empresa.

LÍDER:

        Sabina Mora

      Coordinadora. Luz Aida Villalobos

MANUAL DE CONVIVENCIA

MANUAL DE CONVIVENCIA.

HORARIO DE ATENCIÓN: 8 AM a 5 PM

PARA LA CONSTRUCCIÓN DE PLANES CON FAMILIAS Y PACTOS DE CONVIVENCIA DEBEMOS:

• Promover las transformaciones y el fortalecimiento de las familias para su crecimiento y cambio.
• Construir los acuerdos con base en las necesidades reales de los padres, las madres, los abuelos, abuelas, cuidadores, derechos de los niños y niñas.
• recogiendo las voces de los niños y las niñas.
• solución pacífica de conflictos.

PARA QUÉ SIRVE LA FORMACIÓN A FAMILIAS Y LOS PACTOS DE CONVIVENCIA:

• Proceso interactivo colectivo y participativo.
• Analizan, reflexionan, aportan, construyen y transforman concepciones, saberes y prácticas sobre el desarrollo de los niños y niñas.
• La manera de interactuar con ellos y ellas.
• Apoyarlos en el cuidado y la crianza durante la primera infancia.
• Permite desarrollar acuerdos entre los adultos y que involucran a los niños y niñas.

DERECHOS Y DEBERES NIÑOS Y NIÑAS:

•  A la educación de acuerdo a la edad, necesidades e intereses.
• A la sana recreación y esparcimiento lúdico.
• A un desarrollo integral adecuado a sus necesidades.
• A una buena nutrición.
• A la protección.
• A ser escuchado y valorado.
• A una familia.
• A ser cuidado con amor y respeto.
• Al libre desarrollo de la personalidad y la autonomía.
• A la salud.

DEBERES DE LA FAMILIA:

1. Acceder con responsabilidad y respeto a los espacios culturales, artísticos, ambientales y deportivos del CDI.
2. Respetar y acatar las orientaciones del talento humano del CDI responsable de su cuidado.
3. Contribuir al mejoramiento de las relaciones con los demás.

PERFIL INSTITUCIONAL

PERFIL INSTITUCIONAL

¿QUIÉNES SOMOS?

Somos un CDI que actualmente funciona con la modalidad de atención dirigidas a niños(as) entre 0 meses y 5 años, priorizando los niños de familias con vulnerabilidad afectiva, económica y social, y a quienes por razones de trabajo y estudio, permanecen solos temporalmente, incluyendo a los hijos de familias en situación de desplazamiento forzado o en condición de discapacidad.

Donde a los mismos se les brinda atención integral en: afecto, nutrición, salud, protección y desarrollo psicosocial, siendo en todo momento garantes de derechos, cultivando los valores necesarios para que crezcan con la convicción de crear una sociedad más justa, y para nosotros la esperanza de crear un mundo mejor.

MISIÓN

CASA UTEPITOS tiene como misión atender a las necesidades educativas de los hijos e hijas de estudiantes de la Universidad Tecnológica de Pereira, así como la priorización en su formación integral a partir del acompañamiento a sus familias, en los componentes de: salud para la primera infancia, familia comunidad y redes, nutrición y entornos educativos y protectores, además de la disposición de un personal capacitado en el trabajo con primera infancia desde la propuesta socio-constructivista y la promoción de estrategias que posibiliten una educación integral.

VISIÓN

Para el año 2018 EL CDI “CASA UTEPITOS” será reconocido como uno de los mejores Centros de Desarrollo Infantil del Departamento de Risaralda, caracterizado por formar niños y niñas con altos niveles de creatividad, autónomos, responsables, reflexivos y actores principales de su propio proceso de aprendizaje, como respuesta a la formación obtenida en sus primeros años de vida.

FILOSOFÍA

El CDI “CASA UTEPITOS” se centra en el desarrollo del ser humano desde diferentes áreas de la formación integral, retomadas por el ICBF en conjunto con la propuesta de cero a siempre y trabajadas desde los cuatro pilares o actividades rectoras de esta etapa del ciclo vital, como lo son: El juego, el arte, la literatura y la exploración del medio.

En tal sentido, el trabajo pedagógico irá orientado a la formación de sujetos creativos, críticos y reflexivos capaces de aportar al entorno que les rodea, partiendo de las premisas del juego en edades tempranas, la exploración y reconocimiento de su entorno, la expresión de lo que piensa, siente y observa a través de la expresión artística y comunicativa del lenguaje oral y unas primeras experiencias con la literatura; todo esto enmarcado en la propuesta del socio-constructivismo como modelo pedagógico y el reconocimiento de unas características y necesidades particulares de la población infantil a intervenir.

EN LA ACTUALIDAD

El CDI Casita utepitos cuenta con el apoyo económico y la supervisión de instituciones o entidades como lo son:

 - Universidad Tecnológica de Pereira ( UTP )

 - ICBF

 - Centro de Desarrollo Infantil San José

HISTORIA

Desde el año 1991, se han generado propuestas para la creación de un Jardín Infantil al interior de la Universidad Tecnológica de Pereira, con el fin de prestar cuidado a los hijos de los estudiantes, administrativos y docentes; como una alternativa de bienestar que permita brindar condiciones de permanencia y egreso exitoso, a la vez que se garantice un tejido de protección a sus hijos y un acompañamiento familiar con esta idea en el año 2015 se vuelve a gestionar este proyecto y ya el 12 de abril de 2016 se materializa el sueño con la apertura oficial de Casa Utepitos.

 ESPACIO INFORMATIVO

SALIDA ACADÉMICA PANACA

Aclaraciones:

1. Cada niño/ niña debe ir con un acompañante.

  

2. Todo niño/niña y su acompañante deben estar afiliados al sistema de salud y tener el documento que lo acredite. (El acompañante que no cuente con afiliación a EPS debe firmar que se hace responsable por su salud en caso de que algo suceda).

3. Todo niño/niña debe estar en la póliza de seguro del CDI.

4. Se debe levantar acta de la reunión con los padres de familia y el formato de la salida es la constancia.

5. El día 31 de octubre será la fecha límite para tener todos los consentimientos firmados (en esta fecha evaluaremos qué consentimientos faltan y porqué).

6. Las familias que deseen llevar acompañantes adicionales lo pueden hacer por un costo de $24.000, que incluye pasaporte Terra, almuerzo y seguro. (Los acompañantes adicionales no pueden ingresar alimentos). Estas personas no pueden transportarse en los buses del CDI, deben asumir el transporte por su cuenta. (El dinero correspondiente a los acompañantes adicionales se recibirá únicamente hasta el 31 de octubre)

7. Los niños/niñas y acudientes del CDI están autorizados a ingresar alimentos, pero se asignara en el parque una zona exclusiva para su consumo. (Se recomienda no ingresar recipientes de vidrio al parque)

8. Por ningún motivo se deberá alimentar a los animales.

9. No se debe arrojar basuras fuera de los recipientes del parque o los suministrados por el CDI en la zona del almuerzo.

10. Los menores de 6 meses de edad no deben pagar entrada al parque como acompañante adicional, pero no pueden transportarse en los buses del CDI ya que la póliza de viaje no los cubre.

11. Los buses deben partir hacia el parque a las 7:30 am, por lo tanto para ese momento, todos sin excepción deben estar dentro del bus. El regreso será a las 4:30 p.m., de igual manera para ese momento todos deben haber subido a los buses. (Recuerden por favor, no se espera a ningún acompañante).

12. Solo subirán al bus quienes verifiquen tener el documento propio (original) y el de su hijo, a la mano.

13. Se recuerda a los padres llevar ropa y zapatos cómodos, una buena cantidad de agua, bloqueador y gorras o sombreros. (El recorrido por el Parque es de 2.8 kilómetros y se disfruta caminando).